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計畫說明

辭條:幼兒期

幼兒期定義

幼兒期是指2~6歲的孩子,或稱學齡前期,此期是人生發展最重要的階段,也是奠定各種發展基礎的重要時期,無論在認知、遊戲、社會行為、情緒、語言等各方面的能力,都呈現快速的發展。

幼兒期生理發展

一、身體發展
幼兒時期的孩子身體成長的速度較嬰兒時期減緩,不過此期的孩子協調性和肌肉的發展上都有更完善的進步。孩子的身體發展受到遺傳因素、營養條件、生長環境等因素之影響。

二、動作發展
(一)粗動作技巧:幼兒期兒童不再單純地在原地停留並在周圍活動。此時期孩童更有信心地移動他們的腿,有目的地讓自己在環境中活動。如3~4歲的孩童喜歡跑跳。
(二)精細動作技巧:即運用手眼協調手指動作,如:2歲左右可以用湯匙吃東西。

幼兒期認知發展

一、皮亞傑觀點
根據皮亞傑(Piaget)理論,幼兒期屬於運思前期。此階段的幼兒會經由象徵性遊戲、繪畫、語言等方式,進行模仿為主要活動。運思前期又可分為:
(一)前概念階段(2~4歲):思考以自我中心,只能做單向的思考,無法做變向的可逆性思考。
(二)直覺思考階段(4~6歲):此期較不以自我中心,會考慮別人的想法,但仍以直覺來判斷事物,但無法理解質量守恆概念。

二、語言發展
隨著年齡及認知的發展,幼兒能逐漸瞭解使用語言的功能,約3歲多會使用複雜句型,例如:「我要這個,不要那個」;4歲左右可以敘述生活上的事物、會回答問題等,4~5歲孩子約可理解2500~2800個字詞。

幼兒期社會及情緒發展

一、心理社會發展
根據艾瑞克森(Erikson)所述,幼兒期發展階段為主動對罪惡感,此期幼兒若發展成功,個體可表現出主動好奇、責任感等;若發展失敗,則可能導致個體畏懼退縮、缺少自我價值感。

二、生活技能訓練
2歲以後的孩童身體動作技巧日漸成熟,是培養生活自理能力的時機,如:自己吃飯、練習穿脫鞋子、洗臉、上廁所等,使他們擁有照顧自己的能力。

三、社會化訓練
所謂社會化是指和他人相處互動時所表現的行為,幼兒期的社會化過程包括學習社會所贊同的行為、扮演社會所贊同的角色。

四、遊戲
早期同儕的關係建立往往透過遊戲的方式進行。2歲~2歲半,幼兒自我中心仍強,大多獨自遊戲;2歲半~3歲半,遊戲已進入群體,但基本上各玩各的,彼此沒有互動,稱之平行遊戲;3歲半~4歲半,此期幼兒漸漸社會化,可以交換玩具;4歲半以後開始進行合作遊戲,幾個兒童共同玩一個遊戲。

五、家庭關係
家庭關係是影響幼兒期最重要的因素。一般而言,幼兒期對家庭的依附不亞於嬰兒期,但同時幼兒也努力建立自我的獨立性。在幼兒漸漸自主與獨立的過程中,家中父母的反應也對幼兒造成不同的影響。

 

參考資料

1.林美珍、黃世琤、柯華葳(2007)。人類發展。臺北市:心理出版社。
2.陳若琳(2005)。人類發展學。臺北縣:啟英文化事業有限公司。
3.黃郁菁(2001)。人類發展學。臺北市:永大書局有限公司。
4.雷若琬等(譯)(2006)。人類發展學。臺北市:滄海書局。(John W. Santrock, 2005)。

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